七點(diǎn)鐘，講座開(kāi)始。
偌大的講座室，幾百人座位，座無(wú)虛席。
海城紀(jì)氏集團(tuán)創(chuàng)始人，紀(jì)舜英，這個(gè)名字可謂是如雷貫耳。
他白手起家，在早年商業(yè)浪潮剛興起時(shí)，就創(chuàng)立了紀(jì)氏，他以小博大，憑借幾個(gè)精妙的商業(yè)決策，迅速在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，這些年來(lái)，紀(jì)氏集團(tuán)在他的帶領(lǐng)下不斷壯大，業(yè)務(wù)版圖瘋狂擴(kuò)張，從最初單一的產(chǎn)業(yè)，逐漸延伸至多個(gè)領(lǐng)域，涉及金融、地產(chǎn)、科技、娛樂(lè)等。
早十幾年前，華清大學(xué)就邀請(qǐng)過(guò)他。
但紀(jì)老爺子是實(shí)干家，會(huì)做事，但不會(huì)講，就拒絕了。
若不是容遇在華清大學(xué)讀書(shū)，他是絕不會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)課堂上。
紀(jì)老爺子容光煥發(fā)，一身中山裝站在講臺(tái)上，他看向門(mén)口走來(lái)的一群學(xué)生，一眼就看到了容遇。
這么多年輕人之中，就他媽媽精神氣最足，最亮眼。
他笑著招手，示意讓容遇坐在第一排，但笑容才剛浮上去，瞬間就僵住了。
盛清衍那個(gè)家伙，為什么會(huì)跟在媽媽身邊？
第一排五個(gè)位置，正好坐了五個(gè)人，從左往右分別是，盛辭遠(yuǎn)，盛清衍，容遇，郁可心，薛蕓。
上課鈴聲響起，紀(jì)老爺子也顧不上什么了，他清了清嗓子開(kāi)口：“各位同學(xué)大家好，我在商場(chǎng)上干了這么多年，想必不用自我介紹了吧？”
學(xué)生們立即起哄：
“不用不用，我們都認(rèn)識(shí)您，紀(jì)老先生！”
“紀(jì)氏集團(tuán)是海城龍頭企業(yè)，誰(shuí)能不知道您的大名！”
紀(jì)老爺子滿(mǎn)意一笑，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道：“今天我們講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不過(guò)在開(kāi)始前，我想先了解一下在座同學(xué)對(duì)這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)程度。”
容遇本來(lái)還挺好奇這老小子會(huì)怎么講課，就像這年代各位爸爸媽媽在幼兒園看孩子六一匯演一樣的心情，卻見(jiàn)，老兒子眼珠子滴溜溜一轉(zhuǎn)。
這神情，她太熟悉了。
是要干壞事的前兆。
果然，紀(jì)老爺子的目光精準(zhǔn)鎖定盛清衍，微笑道：“這位穿白襯衫的男同學(xué)，能請(qǐng)你回答幾個(gè)問(wèn)題嗎？”
整個(gè)教室的目光齊刷刷轉(zhuǎn)向盛清衍。
容遇：“……”
就知道會(huì)來(lái)這一出，她就知道！
郁可心舉起手：“報(bào)告老師，這位不是同學(xué)，是新生營(yíng)的軍體拳教官！”
“看來(lái)這位教官對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)很感興趣，這是我的榮幸。”紀(jì)老爺子依舊笑瞇瞇，“既然來(lái)了我的課堂，那就是我的學(xué)生，老師請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，有問(wèn)題嗎？”
盛清衍挺直腰板，站起了身。
他太高了，站在第一排，仿佛一堵嚴(yán)實(shí)的墻，擋住了所有人的視線。
紀(jì)老爺子心中冷笑，面容卻和煦：“問(wèn)個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題，請(qǐng)你說(shuō)一下，完全棘輪條款和加權(quán)平均條款的區(qū)別及其對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響。”
盛清衍：“？”
他能在一秒鐘內(nèi)擊斃狙擊手，也能在沙塵暴里定位十公里外的目標(biāo)，卻根本聽(tīng)不懂這些像天書(shū)一樣的詞匯。
見(jiàn)他一臉茫然的站著。
紀(jì)老爺子心中的小人忍不住叉腰，仰天大笑。
他哼了一聲：“連這么簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)都不知道，你來(lái)聽(tīng)什么課，我看你站姿倒是標(biāo)準(zhǔn)，可惜腦子空空，年輕人啊，光有一身蠻力可不行……”
這時(shí)，一個(gè)前排學(xué)生舉起手：“紀(jì)老先生，您這個(gè)問(wèn)題本身有矛盾，完全棘輪條款只適用于后續(xù)融資價(jià)格低于前輪的情況，而加權(quán)平均條款適用于所有情況，兩者應(yīng)該不存在可比性。”
紀(jì)老爺子：“……”
他當(dāng)年讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)這么多稀奇古怪的名詞，是阿淵寫(xiě)在教案之中，他要授課，提前研究了好幾天才搞明白淺顯層面的意思，往深了說(shuō)，他說(shuō)不出什么。
當(dāng)然，他本來(lái)就不是來(lái)給學(xué)生講授這些基礎(chǔ)知識(shí)的。
他是實(shí)干家，自然是從實(shí)際情況下手。
出這個(gè)題，是為了讓盛清衍丟臉，沒(méi)想到，丟臉的成了他……
盛清衍突然開(kāi)口：“紀(jì)老先生的意思是讓我們思考這兩個(gè)條款的適用場(chǎng)景差異，正如戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有完全一樣的作戰(zhàn)方案，商業(yè)決策也需要因地制宜。”
這個(gè)比喻讓紀(jì)老爺子背脊一松，立即道：“沒(méi)錯(cuò)，這正是我想引導(dǎo)大家思考的方向，好，你坐下吧，現(xiàn)在正式開(kāi)始講課。”
紀(jì)老爺子對(duì)著麥克風(fēng)整理了一下衣領(lǐng)，剛才的不快像是被講臺(tái)吸走了大半，他往講臺(tái)邊沿一坐，兩條腿懸空晃了晃，倒比站著時(shí)多了幾分鄰家老爺爺?shù)碾S和。
“說(shuō)起來(lái)我第一次創(chuàng)業(yè)……” 他回憶道，“跟你們現(xiàn)在可不一樣，那時(shí)候我揣著賣(mài)了祖?zhèn)鞒幣_(tái)的八十塊錢(qián)，在火車(chē)站旁邊租了個(gè)鐵皮棚子……”
底下傳來(lái)一陣低低的驚嘆，有學(xué)生忙著在筆記本上速記，被他用手點(diǎn)了點(diǎn)，“別記這些沒(méi)用的，你們這個(gè)年代也用不上，好好坐著聽(tīng)故事就行。”
教室里回蕩著紀(jì)老爺子的聲音。
容遇好似看到了當(dāng)年那個(gè)八歲的孩子，他也是站在臺(tái)上，戴著大紅花，聲音洪亮的給小朋友們講故事。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，他成了人人敬仰的紀(jì)老先生，也能為年輕人指引方向了。
教室里時(shí)而有歡快的笑聲，時(shí)而又有思考的靜默，時(shí)而又引出新的漣漪，讓整個(gè)空間都浸在一種奇特的張力里，既有對(duì)商界傳奇的敬畏，又有聽(tīng)鄰家爺爺講古的松弛。
盛清衍突然輕輕握了一下容遇的手：“阿遇，我得走了。”
按規(guī)定，他今晚必須回基地報(bào)到。
他和領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，拖到現(xiàn)在已經(jīng)是極致。
他不舍的放開(kāi)容遇的手，又看了眼臺(tái)上興致盎然講課的紀(jì)老爺子，悄悄起身，彎腰走出了教室。
等紀(jì)老爺子一堂課講完，下意識(shí)看向容遇，然后順便看向容遇身邊，位置空了，不知為何，他心頭也是突然一空。
明明，很討厭這個(gè)人和媽媽在一起，這個(gè)人走了，不是該高興么？
噢，好像忘了一件事，忘了和盛清衍說(shuō)聲謝謝，謝謝在他生日那天，盛清衍送來(lái)了禮物，那個(gè)承載著他童年美好愿景的彈殼機(jī)甲車(chē)。